Learning Commons K-12 eğitim teknolojileri için açık kaynaklı platformunu kullanıma sundu

CZI destekli girişim, eğitimcilerin ve geliştiricilerin sınıf içi yapay zekâyı oluşturmak ve değerlendirmek için eyalet standartlarını, müfredatları ve veri kümelerini kullanmalarına yardımcı oluyor; ancak eleştirmenler özel bir kuruluşun okul altyapısını şekillendirmesini sorguluyor.

Chan Zuckerberg Initiative tarafından desteklenen kâr amacı gütmeyen Learning Commons, bugün altı yeni ortak kuruluşla birlikte eğitimciler ve eğitim teknolojisi geliştiricileri için açık bir platform başlattı.

Platform, tek bir kuruluşun eğitim teknolojisindeki büyük bir sorunu çözmeye yönelik en iddialı girişimlerinden birini temsil ediyor: eyalet akademik standartlarına ve kanıtlanmış öğretim yöntemlerine kolayca erişmek ve bunları eğitim teknolojisi ürün ve hizmetlerine entegre etmek.

Geliştiriciler ve eğitimciler, kanıta dayalı materyalleri ve verileri eğitim teknolojisi araçlarına dahil etmenin zaman alıcı, maliyetli ve hataya açık olduğunu belirtiyor. Girişim; eyaletlerden ve sektörün önde gelen birçok sağlayıcısından ücretsiz veri kümeleri, müfredatlar ve değerlendirme araçları sunarak geliştiricilerin ve K-12 okullarının eyalet standartlarıyla uyumlu, kanıta dayalı materyaller ve değerlendirmeler üretmelerine yardımcı oluyor. Veri kümeleri; 50 eyaletin tamamına ait akademik standartları, belirli standartların temelini oluşturan kavram ve temel becerilerin dökümlerini, ön koşul ve ardıl becerileri haritalandıran öğrenme ilerlemelerini ve önde gelen sağlayıcıların müfredat ve ders materyallerini içeriyor.

Learning Commons, açık platformun yanı sıra Canva Education, Level, MagicSchool, OKO Labs, Really Great Reading ve TalkingPoints ile entegrasyon ortaklıklarını duyurdu.

Learning Commons Başkanı Sandra Liu Huang, “Beni asıl heyecanlandıran şey, iş birliği yapabildiğimiz ortakların sayısı,” diyor. “Bu sadece bizim çalışmamız değil; gerçekten bir başlangıç ya da belki de başlangıcın başlangıcı gibi hissettiriyor.”

Huang'a göre Learning Commons'ın, OpenAI ve Anthropic de dahil olmak üzere veri kümelerine katkıda bulunan veya araçlarını entegre eden 70'ten fazla ortağı bulunuyor. 2025'teki lansmanından bu yana, Learning Commons'ın veri kümeleri yaklaşık 20.000 kez indirildi.

Huang, “Bu temel daha önce açık bir şekilde mevcut değildi, ancak artık var,” diyor. “Bunun insanların hayal gücünü harekete geçirdiğini düşünüyorum: 'Artık bunu müfredata ve standartlara bağlayabilir ve kendi bağlamımla eşleştirebilirim' diyerek geçmişte pek mümkün olmayan şeyleri yapabiliyorlar.”

Platform; yasa koyucuların, eğitimcilerin ve velilerin eğitim teknolojilerinin iddialarını destekleyecek kanıtlar ve sonuçlar sunmasını talep ettiği bir dönemde hayata geçiyor. Eğitimciler ve sektör gözlemcileri, platformun kanıta dayalı araştırmaların ve yüksek kaliteli öğretim materyallerinin ölçeklendirilmesine yardımcı olabileceğine inanıyor.

Alabama'daki Birmingham Şehir Okulları teknoloji entegrasyonu kolaylaştırıcısı Tambra Clark, “Karmaşık ve dağınık eyalet standartlarını ve akademik araştırmaları anlamlandırmaya çalışmak yıpratıcı,” diyor. “Birilerinin tüm bu verileri temiz ve makine tarafından okunabilir formatlara dönüştürme gibi ağır bir işi üstlenmesi gerekiyor. İyi finanse edilen bir hayır kurumu bu temel araçları açık bir şekilde inşa etmek için devreye girerse, nakit sıkıntısı çeken okul bölgelerini ve küçük geliştiricileri tekerleği yeniden icat etmekten kurtarır ve sonuçta sınıftaki yapay zekâyı herkes için daha güvenli ve daha kaliteli hale getirir.”

Eğitimcilerin yapay zekâ kullanmasına yardımcı olma konusunda uzmanlaşmış bir danışman ve Los Angeles Bölgesi'nde yılın eski öğretmeni olan Michael Hernandez de yüksek kaliteli kaynakların ve en iyi uygulamaların tek bir yerde toplanması ve denetlenmesi fikrini destekliyor. Hernandez, “Bilim, tıp ve sanat alanlarında benzer hizmetler sunan çok sayıda saygın kurum var, bu nedenle bunun eğitimde neden işe yaramayacağını anlamıyorum,” diyor.

Old Dominion Üniversitesi Dijital Öğrenmede İnovasyon Araştırma Enstitüsü İcra Direktörü Helen Crompton, platform hakkında “temkinli bir iyimserlik” içinde.

Crompton, “Eğitimde karşılaştığımız sorunlardan biri, mükemmel araştırmaların ve kanıta dayalı uygulamaların genellikle eğitimcilerin fiilen kullandığı teknolojilere aktarılamamasıdır,” diyor. “Learning Commons bu açığı kapatmaya yardımcı olabilirse, bu son derece faydalı olabilir.”

Bilgi Grafiği, GitHub üzerinde açık bir lisans altında yayımlanan ve eyalet akademik standartları, öğrenme ilerlemeleri, müfredat ile yapay zekâ araçlarına entegre edilebilecek kalıcı becerileri içeren K-12 eğitim verilerini sunuyor. Değerlendiriciler, okullar ve tedarikçiler tarafından oluşturulan yapay zekâ kaynaklı içeriğin doğru, sınıf düzeyine uygun, kanıta dayalı olup olmadığını ve eyalet akademik standartlarına uyup uymadığını ölçüyor. Üçüncü bir bileşen olan Temsilci Becerileri ise öğretmenlerin planlama süreçlerini desteklemek üzere tasarlandı. Dört beceri şimdiden kullanıma sunuldu ve bu yılın sonlarında ek beceriler de aktif hale gelecek.

Really Great Reading CEO'su Karl Rectanus; şirketin yeni Okuryazarlık Sonuç Sistemi'ni geliştirirken verileri bir dizi farklı kaynaktan bir araya getirmek yerine belgelenmiş öğrenme bilimini, kanıtları, mevcut standartları ve ilerlemeleri dahil ederek Bilgi Grafiği'ni kullandığını ifade ediyor. Rectanus, kuruluşunun kendi altyapısını kurmasının ve sürekli bakım için kaynak ayırmasının aylar süreceğini belirtiyor.

“Onu [Bilgi Grafiği'ni] test ettik ve entegre ettik,” diyor. “Bu sadece bizim değil, daha geniş bir sektörün başarılı olmasına yardımcı olurken, eğitimcilerin doğru olduğunu zaten bildiği şeyleri yansıtacak biçimde, benzer vizyondaki kuruluşlarla birlikte daha hızlı hareket etmemizi sağlıyor.”

OKO Labs kurucu ortağı ve Learning Commons danışmanı Lawrence Holt, sonuç odaklı sözleşmelere yönelik eğilim arttıkça platformun tedarikçilere büyük ölçüde yardımcı olabileceğini söylüyor.

Holt, “Bir geliştirici Learning Commons'ı kullanabilir ve üretilen materyalin bir öğrenci görmeden önce sınıf düzeyine ve standarda uygun olup olmadığını öğrenebilir; böylece sorunu daha sonra, ücretin yüzde 40'ı sonuca bağlıyken keşfetmek zorunda kalmaz,” diyor.

Öğrencilerin matematik öğrenirken neden zorlandıklarını araştıran 11 yıllık bir şirket olan Eedi, verilerini platforma sundu. Eedi Başkanı ve Büyümeden Sorumlu Başkanı George Mu, “Learning Commons ile ortaklık kurmak, doğrudan Eedi'nin 2030 yılına kadar bir milyar çocuğa ulaşma misyonuna hizmet ediyor,” diyor. “Yaklaşık 40 kişilik bir şirketiz, bu nedenle ortaklık yapmak bizim için çok mantıklı.”

Mu, ChatGPT ortaya çıkmadan önce matematik araştırmaları kadar yapılandırılmış, tanımlayıcı ve ayrıntılı bir şeyi birilerinin kullanmasının zor olduğunu açıklıyor. Mu, “Artık Learning Commons'ın bu araçlarıyla öğretmenler, öğrenciler ve eğitim teknolojisi kuruluşları bunu fiilen kullanabiliyor,” diyor.

Illinois'deki Lisle Bölgesi 202 Bölge Müdür Yardımcısı Jason Markey, öğrencilerin Illinois Hazır Bulunuşluk Değerlendirmesi'nde karşılaştıkları soruları simüle eden biçimlendirici bir matematik değerlendirme uygulaması oluşturmak için platformun beta sürümünü kullandı.

Markey, “Matematik değerlendirmesini bu kadar iyi yapan bir sağlayıcı bulamamıştık,” diye açıklıyor. “Bunu Bilgi Grafiği'ne bağlayarak, öğrenci gelişimiyle ilgili raporları yalnızca yapay zekâ ile oluşturmuş olsaydık elde edeceğimizden çok daha fazla nüansla zenginleştirebiliyoruz.”

Lisle Ortaokulu öğretmeni Vincent Slowiak, Bilgi Grafiği'nin bir öğrencinin belirli bir standardı karşılamak için neye ihtiyacı olabileceğini veya hangi konunun yeniden öğretilmesi gerekebileceğini işaret edebilen ön koşul eyalet standartlarını içerdiğini söylüyor. “Bu, öğretmenlere hangi konuların tekrar ele alınması gerektiği konusunda bir katman daha bilgi sağlıyor,” diyor.

Bilgi Grafiği, eyalet standartlarına ek olarak Lisle bölgesinin halihazırda kullandığı öğrenme materyallerini de içeriyor. Lisle İlkokulu Müfredat ve Öğretim Müdür Yardımcısı Meredith McCormick, “Common Core standartlarımızı incelerken ve öğretimsel değişikliklere bakarken ilkokul düzeyinde çok kullandığımız kaynaklardan biri de Student Achievement Partners. Bunu Learning Commons'ın içinde görmek güven vericiydi,” diyor.

Markey ve eğitimci-yazılımcılardan oluşan ekibi, Bilgi Grafiği ile dışarıdan yardım almak zorunda kalana kadar belirli bir mesafe kat edebildi. Markey, “[Slowiak'ın] her zaman söylediği gibi, 'Yüzde 97'ye oldukça hızlı ulaşabilirsiniz' ancak hiçbirimizin bilgisayar bilimi geçmişi olmadığında tamamen ölçeklenebilir bir şey ortaya koymak zor,” diye itiraf ediyor. “Öğrenciler için tek oturum açma, her öğretmen için bir gösterge paneli gibi kullanıma sunulabilir bir noktaya getirmek çok daha karmaşık.”

Geçtiğimiz yaz Markey, kurum içi aracı tamamlamak için bilgisayar bilimleri bölümünden yeni mezun iki stajyeri işe aldı. Stajyerlerden biri kadroda kalmaya devam ediyor. Çoğu okul bölgesi, karmaşık veri kümelerini güvenli bir şekilde inceleyecek veya uygulayacak dahili teknoloji ekiplerine veya üniversite stajyerlerine sahip değil.

Markey, ekibiyle birlikte eyalet ve federal öğrenci veri gizliliği kurallarına uyduklarından emin olduklarını ekleyerek, “Veri analizi ve barındırma konusunda bizimle çalışması için üçüncü bir taraf olan Upstart Education ile de anlaştık,” diyor.

McCormick, Bilgi Grafiği'ni kullanmak isteyen herkese ortaya çıkan aracın yaşa uygun olduğundan emin olmalarını tavsiye ediyor. “Geri bildirimlerin, örneğin üçüncü sınıf bir öğrencinin öğrenme ilerlemesinde nerede olduğunu anlayabileceği kadar net ve spesifik olması gerekir; bu da yedinci veya sekizinci sınıf öğrencisi için olandan çok farklı görünür,” diye açıklıyor.

Eğitimciler ve dış gözlemciler, Learning Commons platformunun kanıta dayalı öğretim ve değerlendirmenin ölçeklendirilmesine yardımcı olabileceği konusunda hemfikir. Ancak asıl endişeleri, özellikle Silikon Vadisi merkezli özel bir kuruluşun yapay zekâ altyapısı kadar önemli bir alanda öncülük edip etmemesi gerektiği.

Clark, “Bunun eyalet veya okul tarafından zorunlu kılınan değerlendirmelerle bağlantılı olarak daha önce defalarca yaşandığını gördüm,” diyor. “Dış kuruluşların test standartlarını belirlemesinin ne kadar çetrefilli olduğunu zaten biliyoruz. Fakat bu kez teknolojiden bahsediyoruz. Milyarder destekli bir kuruluş tüm eğitim sisteminin 'altyapı borularını' döşemeye başladığında, bu durum doğal olarak bazı soru işaretleri yaratıyor.”