Her Öğrenci İçin Uygun Olan Dijital Müfredatı Seçme Yolları

Günümüz sınıfları her zamankinden daha çeşitlidir. Öğrenciler her öğrenme deneyimine farklı güçlü yönler, yetenekler, geçmişler, ilgi alanları ve tercihler getirmektedir. Dijital öğrenme genişlemeye devam ederken, müfredat sağlayıcıları önemli bir zorlukla karşı karşıyadır: yalnızca bazı öğrencilerin değil, tüm öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayan dersler tasarlamak.

Dijital müfredat değerlendirilirken beş temel sütun ders kalitesini tanımlar: standartlara uyum, kitle odaklı tasarım, veriye dayalı kararlar, erişilebilirlik ve sürekli iyileştirme.

Eğitimcilerin değerlendirme sürecinde sorabileceği en aydınlatıcı sorulardan biri basittir: Bu ders kimin için tasarlandı?

Cevap 'her öğrenci' ise, erişilebilirlik sonradan düşünülen bir unsur olamaz. Müfredata baştan itibaren dahil edilmelidir. Okullar giderek artan bir şekilde, her öğrenci tam olarak katılamıyorsa bir dersin gerçekten yüksek kaliteli kabul edilip edilemeyeceğini sorgulamaktadır.

Amerika Birleşik Devletleri'nde 8 milyondan fazla öğrenci özel eğitim hizmetleri almakta ve birçoğu günlük öğrenme deneyimlerinin bir parçası olarak yardımcı teknolojiler kullanmaktadır. Bazıları ekran okuyuculara, metin büyütme araçlarına, konuşmadan metne yazılıma veya uyarlanabilir cihazlara güvenebilir. Diğerleri ise içerikle nasıl etkileşime gireceklerini ve ustalığı nasıl göstereceklerini özelleştirmelerine olanak tanıyan seçeneklerden yararlanır.

İngilizce öğrenen bir öğrenci içeriği görsel olarak takip ederken dinlemekten fayda sağlayabilir. Beyin sarsıntısı geçiren bir öğrencinin metin ağırlıklı materyallere alternatiflere ihtiyacı olabilir. Birden fazla cihazdan ders çalışmalarına erişen bir öğrenci, duyarlı tasarımdan ve sezgisel gezinmeden yararlanabilir. İlk başta erişilebilirlik için tasarlanan özellikler genellikle tüm öğrenciler için öğrenme deneyimini geliştirmektedir.

Uygulamada, erişilebilir dijital müfredat, öğrenmeyi çok çeşitli öğrenciler için daha esnek ve sezgisel hale getiren şu özellikleri içerir:

Bu uygulamaların birçoğu, eğitimcilerin öğrencilerin içerikle etkileşime girmesi, bilgiyi işlemesi ve anlamayı göstermesi için birden fazla yol sağlamasını teşvik eden Evrensel Öğrenme Tasarımı (UDL) ilkeleriyle uyumludur. Tek bir öğrenci türü için tasarlamak yerine UDL, esnekliğin tüm öğrencilere fayda sağladığını kabul eder ve öğrenme deneyimlerine baştan itibaren dahil edilmelidir.

İlçe liderleri için erişilebilirlik aynı zamanda bir müfredat sağlayıcısının kaliteye olan genel taahhüdünün güçlü bir göstergesidir. Erişilebilir tasarıma öncelik veren sağlayıcılar genellikle öğrenci merkezli gelişime, düşünceli kullanıcı deneyimine ve sürekli iyileştirmeye daha geniş bir yatırım yaptıklarını göstermektedir.

Mevcut dijital müfredat seçeneklerinin giderek artmasıyla birlikte, doğru çözümü belirlemek bunaltıcı gelebilir. Eğitim liderlerinin değerlendirme sürecinde yol almasına yardımcı olmak için, erişilebilirlik, öğretime dayalı tasarım ve öğrenci ihtiyaçlarına uyum gibi temel kalite göstergelerini inceleyen ücretsiz, kapsamlı bir Dijital Müfredat Alıcı Kılavuzu geliştirdik. Çevrimiçi eğitim ve müfredat geliştirme alanındaki 25 yılı aşkın deneyimden yararlanan kılavuz, bölgelerin bilinçli kararlar almasına yardımcı olacak pratik stratejiler ve sorular sunmaktadır.